作为一名新手老师，我已经来学校工作了大半年的时间，在此期间我担任15级大专6班、16级大专1班的有机化学和16级大专5班、16级大专6班的基础化学教学工作。

首先，对于所教的化学学科来说，16级大专5、6班都是初中毕业生，由于初中阶段只有一年的化学理论学习时间，化学基础理论知识很薄弱，而在未来的新一学期学习计划里加入了专业课，无论是对于石油化工还是煤化工的专业课都需要坚实的化学理论基础知识，所以在这期间我结合课本上理论知识，将知识点化难为简，分析今后专业课会用到的知识，让他们强化学习，对于陌生的概念了解知道，对于掌握薄弱的知识再次巩固加强。而对于所教的有机化学学科来说，我所教的15级大专6班和16级大专1班是两个层次的学生，15级大专6班是初中毕业的二年级学生，16级大专1班是掺杂了很多文科生的高中生，相比较而言，高中班比初中班学习能力和态度方面都要好一些，但是高中大部分都是文科生，所以有机化学对于他们来说很陌生，所以其实他们在有机方面的基础都是差不多的，考虑到他们以后再生产实践中用到有机物及其性质的机会较多，而用到机理方面的地方较少，所以摒弃了繁复难懂的机理教学，注重有机物的命名和性质的教学，学生反应还不错，可以听懂；其次，对于学生来说，学习化学的时间比较短，难以将理论知识与生活实际相结合，所以在日常教学中加入了各方面化学与生活相关的趣味知识，在这过程中既掌握了生活常识，拓展了知识视野，并提高了学习化学的兴趣；最后，对于职业院校的学生来说，不仅要学习专业知识，更重要的是学习一技之长，进入社会才能发挥职院学生的优势，学习一技之长的同时要获得资格认证等各种技工类的证书才是关键，学生们也都知道这个道理，有些学生在课堂上不太积极，但是在实验室里实验做得又快又好。积极性很高，所以在实验中我鼓励他们多动手，尽量每个人都去动手做实验，学习各种实验仪器的操作，规范每个动作，一旦做得好就对他们表扬，这对一些理论知识差的学生来说效果卓著。在领导和同事的帮助和自己的努力下，认真地做好自己的本职工作较好的完成了本学期的教学工作，现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。

一、是学生的师长，也是学生的朋友。

对于初入职场和教学的新手老师，第一阶段最关注的便是学生对自己的看法和与学生的相处关系，尤其是我们学校的学生年龄尚小，正处于青春期，心智和情感表达都发展不成熟，而且每个学生的性格和家庭背景都不尽相同，所以每一颗单纯善良的心后面都藏着不确定性因素，正如一棵幼年的小树，需要有人在它成长的关键期能帮它拨乱扶正，历尽风雨也能成才。教师的责任不仅仅是教书更是育人，在做好自己的教学工作的同时，我也在课上与同学们积极交流，经常互动，力图在短时间内熟悉他们，姓名对上脸庞，在课堂上观察他们，有哪些人是轻松愉快的，有哪些人是一直闷闷不乐的，我会尝试了解闷闷不乐背后的因素，并且尽我所能帮照顾他们，因为只有他们的情绪愉快态度积极，教学工作才能顺利展开，达到预期的效果。

二、分班制定教学计划

在教学期间会遇到所教学生既有高中生也有初中生的情况，由于他们学习基础不同，掌握的知识水平也不同，所以对于新课的接受程度也不同，同样的知识点也许在初中班两节课推进很困难，但是在高中一节课就顺利讲完，所以要结合各班学生的实际情况编排教学教案，设计教学场景，以怎样的方式去讲才更能容易的让学生接受。做好每节课课前导入也是至关重要的，尤其是这门课的前几节课课前导入，能够很好的帮助学生过度到新的学科，新的知识点上，建立良好的学习兴趣。

三、增加课堂互动，提高学习兴趣

首先，在教学过程中，应摒弃“满堂灌”的教学模式，在新时代素质教育的倡导下应该增加学生自主学习和合作学习的机会，课堂上提出问题让学生课下搜集资料来解决问题，在求解过程中学生能真正学习到知识；让学生分组讨论，在不同的想法中碰撞出真理的火花。最后，在总结之后，课堂应余留时间与学生轻松互动，设计轻松愉快的游戏环节，鼓励学生上台表现自我，使学生一扫上课的课业压力，增加学习的信心。

四、存在的不足

（1）在努力提高自己的专业知识的同时，应多学习和钻研教学技巧，力图提高教学效率并提高学生的学习兴趣，不仅让学生学得好，还学得巧。

（2）向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；

（3）作为年轻的80后，我会积极探索新式教学，与网络新媒体相结合，对传统教学取其精华去其糟泊。教学改革势在必行，我也应该在教学改革的路上继续探索前行，与其他老师一起努力。

这一学期非常感谢在教学过程中遇到问题时热心帮助我的领导和同事，非常感谢我的学生们给我带来的欢乐。通过一学期的教学也发现了好多自己教学过程中的不足。同时更增强了自身作为老师的教书育人的责任感，在今后的教学中更要严格要求自己，克服不足之处，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，让每一节课都生动多彩，学生学有所得。